КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 1929 материалов
Результат: 1929 материалов
Отобразить:
ДоброКарты (Набор №1)
Предлагаю всем желающим получить в электронном виде ДоброКарты (35 штук - сами сочиняли)– позитивные карточки с душевными пожеланиями! Подобные послания, я обычно их делаю размером с визитку, дополнят любую задумку и совершенно креативно вольются в рабочие будни. Есть как широкой направленности карточки, так и связанные с конкретными пожеланиями (здоровья, не грустить и т.д.).⠀⠀Подобные карты можно подарить ребятам на первое сентября, можно распечатать большими и дарить на дни рождения, можно делиться ими с коллегами. По поводу и без. В общем, штука классная! Проверено на себе!⠀ ⠀
Также я буду ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ рад, если вы поделитесь новостью с коллегами т.к. добро должно шагать по свету, а данная идея на это и направлена.⠀⠀Вообще мы с подобными карточками выходим в Международный день добра на улицы поселка (или едем в город) и дарим их людям, заряжаем окружающих позитивом! Вот вам еще один вариант использования данных карточек. Целый социальный проект.⠀⠀#ДаритеДобро и пусть вас также всегда окружает Добро!⠀⠀⠀Благодарю!
Автор:
Андрей Замальдинов
Андрей Замальдинов
Рабочая тетрадь "Бородино"
Рабочая тетрадь с 16 заданиями по произведению "Бородино"
Автор:
Юлия Куринова
Юлия Куринова
Игра "Путешествие в мир М.Ю. Лермонтова"
Дорогие мои!⠀⠀⠀Наконец-то готов представить свой новый проект – литературную игру «Путешествие в мир М.Ю. Лермонтова». Связана она с предстоящим юбилеем поэта.⠀⠀Скажу сразу, что в эту идею я вложил всю душу т.к. изучил очень много материала, который переработал в интересный для учителя и учеников формат.⠀⠀⠀В чем суть?⠀⠀⠀Разработка содержит несколько комбинированных приемов:⠀⠀⠀
викторина в необычном стиле;⠀
вопросы по фактам «Правда или Ложь»;⠀
бонусное задание «Дело о цитатах».⠀
⠀⠀Класс делится на команды. В каждом раунде перед игроками появляются двери, за которыми скрываются вопросы по нескольким категориям. Также есть доп. вопросы (факты «Правда или Ложь»).В конце игры команды распутывают загадочное «Дело о цитатах».⠀⠀⠀
Что предлагаю?
презентацию со всем необходимым содержимым;
сценарий игры;⠀
три приложения (материал для «Дела о цитатах», интересные факты, не вошедшие в игру, доп. цитаты, которые могут пригодиться для уроков).
⠀⠀
Также есть БОНУС! Отдельным форматом разработанная игра «Правда или Ложь». Факты, как вошедшие в игру, так и новые оформлены на специальных карточках, которые стоит лишь распечатать и вырезать.
⠀⠀
Как видите, по описанию легко понять, что игра пригодится для всех уровней с 5 по 11 классы. Вопросы легко комбинируются. Можно что-то убрать, заменить своим. Возможно, в нач.школе можно сделать просто игру по фактам, но, мне кажется, рановато.
⠀⠀
Любой элемент игры можно использовать как самостоятельный прием, а «Правду или Ложь» на карточках и вовсе провести на предметной неделе для всей школы и т.д.
⠀⠀
Идей для воплощения просто тьма!
⠀⠀
Я привык делать для себя и своих учеников и делать это на совесть. Да и кто меня знает, тот понимает, насколько я требователен к самому себе.
Автор:
Андрей Замальдинов
Андрей Замальдинов
Предметы:
Уровень:
1500 ₸
Загрузка в формате:
Сборники любовных посланий "Мой литературный Валентин"
Сборник любовных посланий « #МойЛитературныйВалентин » готов!!! Точнее, его первая редакция!⠀ ⠀⠀⠀⠀Спасибо всем, кто откликнулся на данную идею! Мы вместе сотворили нечто чудесно! С трепетом хочется представить сборник, надеясь, что для каждого он будет полезен!⠀ ⠀⠀⠀⠀Что сборник представляет собой?⠀
PDF-документ, содержащий валентинки литературных героев. Здесь вы найдете как героев детских произведений, так и персонажей взрослой классики.⠀Что касается количества – всего набралось 38 посланий. Цифра, мне кажется, весомая!⠀ ⠀⠀⠀⠀Как применить в работе?⠀Можно начать уже 14 февраля! Устроить конкурс, кто больше угадает героев. Будет интересно разрЕзать карточки, убрав ответы и дать задание соотнести послание и его автора. Также данная форма разнообразит и обычные уроки – такие послания можно давать на дом – так ребята будут более вдумчиво относиться к текстам произведений!⠀ ⠀⠀⠀⠀Так что? Кто готов окунуться в мир любовных посланий от знаменитых литературных героев? ⠀⠀⠀⠀Кстати, может у вас возникли свои идеи о том, как можно использовать в работе данные письма? А?!⠀ ⠀⠀
Автор:
Андрей Замальдинов
Андрей Замальдинов
Предметы:
Уровень:
Filwest қаржылық сауаттылықтан комиксі, 1-шығарылым
Комикстерді модельдеу және салу - бұл әңгімелеу және ақыл-ой визуализациясы арқылы жаңа ақпаратты ұсынудың тамаша әдісі. Комикстің бірінші шығарылымында оқырмандар жас кейіпкердің өмірімен танысады, ол қиын таңдау алдында тұр - туған күнінде жиналған 500 000 теңгені қайда жұмсау керек? Оқырмандарға 3 таңдау ұсынылады: жаңа смартфон сатып алу, депозит ашу және қаржылық пирамида. Кейіпкердің орнына шешім қабылдау арқылы оқырман әрбір шешімнің салдарын комикстің белгілі бір беттерінен көре алады. Комикс екі файлмен ұсынылады: оқуға және басып шығаруға арналған құжаттар.
Автор:
Жандос Батырханов
Жандос Батырханов
Уровень:
"Своя игра", 9 класс. География Казахстана
В данной игре охвачен материал учебного года по географии Казахстана. Содержит 5 категорий по 5 вопросов. Легко редактируется.
Автор:
Татьяна Булгакова
Татьяна Булгакова
Предметы:
Уровень:
Сценарий занятия к предмету "Физкультура", 10 класс. Тема: "Реализация тактических действий в спортивных играх".
Страна: Казахстан
Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г.Тараз
Предмет: Физическая культура
Учитель: Нарымбетова Алиманна Оңғарбекқызы
Класс: 10F Количество учащихся: 22 девочек: 9 мальчиков: 13
Тема занятия: Реализация тактических действий в спортивных играх.
Цель профессионального развития: улучшение навыка анализа учащихся через кейс-метод.
Оборудование: свисток, баскетбольные мячи, интерактивная панель, гаджеты, листы оценивания и наблюдения, карточки с вопросами
Автор:
Alimanna Narymbetova
Alimanna Narymbetova
Предметы:
Уровень:
Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов
Мы живем в мире, в котором качество получаемой нами информации в значительной степени определяет наш выбор и последующие действия, включая способность пользоваться фундаментальными свободами и правом на самоопределение и развитие. Технологические усовершенствования в области телекоммуникаций повлекли за собой широкое распространение средств массовой информации и других поставщиков информации (библиотек, архивов, Интернета и т.д.), которые открыли гражданам доступ к и возможность обмена колоссальными объемами информации. Следствием и дополнением этого феномена стало стремление граждан беспрепятственно оценивать релевантность и надежность этой информации, полностью осуществляя при этом свое право на свободу самовыражения и право на получение информации. Именно в таком контексте следует рассматривать потребность в медийной и информационной грамотности (МИГ), которая расширяет масштабы движения за гражданское образование, включая в него педагогов как главных субъектов преобразований.
Данная программа обучения педагогов медийной и информационной грамотности — важный источник информации для государств-членов ЮНЕСКО, призванный содействовать их усилиям по достижению целей, сформулированных в Грюнвальдской декларации (1982 г.), Александрийской декларации (2005 г.) и Парижской повесткой дня (2007 г.), имеющих пря- мое отношение к МИГ. Наша программа — новое слово в данной области: во-первых, она является новаторской и опирается на современные тенденции конвергенции радио, теле- видения, Интернета, газет, книг, электронных архивов и библиотек на одну общую платформу, а также впервые представляет единый подход к МИГ; во-вторых, она создана с учетом потребностей педагогов для интеграции в официальную систему их подготовки. Тем самым она запускает каталитический процесс, который должен охватить миллионы молодых людей и способствовать развитию их способностей.
Данное издание состоит из двух частей. Часть 1 содержит описание программы обучения и системы компетенций МИГ. В ней описываются логика, структура и основные темы програм- мы. Она дополняет «Структуру ИКТ-компетентности учителей» (ICTs Competency Framework for Teachers), подготовленную ЮНЕСКО в 2008 г. Часть 2 включает в себя подробное описание базовых и дополнительных модулей учебной программы. Программа обучения учителей медийной и информационной грамотности будет переведена на арабский, французский, русский и испанский языки, а со временем и на другие языки народов мира.
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Предметы:
Уровень:
Комиксы, объединяющие нации: Герои за перемены
Комиксы, объединяющие нации, по ОУР
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Предметы:
Уровень:
Комикс по ЦУР
Комикс по ЦУР + Ссылка на ресурс по созданию комиксов
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Предметы:
Уровень:
Сценарий занятия к предмету "Биология", 8 класс. Тема: "Центры происхождения культурных растений"
Страна: Казахстан
Предмет: биология
Тема занятия: Центры происхождения культурных растений
Цель занятия:
Перечислить центры происхождения культурных растений;
Показать на карте происхождения культурных растений;
Соотнести центры происхождения культурных растений.
Автор:
Бакыт Сатемирова
Бакыт Сатемирова
2 сынып. Жаратылыстану. Микробтар неден қорқады?
Ел: ҚазақстанТақырыбы: ЖаратылыстануСабақтың тақырыбы: Микробтар неден қорқады?Сабақтың мақсаттары;1.Денсаулықты сақтауда жеке бас гигиенасының рөлін анықтаңыз2. Оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамыту3. Салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу. Жеке гигиена ережелерін сақтау.
Автор:
Анджела Кариева
Анджела Кариева
Сабақтың сценарийі. Қырғи қабақ соғыс неліктен басталды?
Пән: Дүниежүзілік тарих
Тақырыбы: Қырғи қабақ соғыс неліктен басталды?
Мақсаттары/оқыту нәтижелері 1. екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси қақтығысты талдау2. қырғи-қабақ соғыстың салдарын және оның жаһандық проблемалармен байланысын анықтау3. қақтығысты шешу жолдарын ұсыну
Автор:
Гульжанат Курманова
Гульжанат Курманова
Сценария занятия к предмету английский язык, 11 класс. Тема: "Дети беженцы"
Страна: Казахстан
Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г.Шымкент
Предмет: английский язык
Учитель: Тулегенова Карлыгаш Тулегеновна
Класс: 11 Е Количество учащихся: 8 (девочек: 3, мальчиков: 5)
Тема занятия: Дети беженцы
Цели / результаты обучения
Индикаторы, с помощью которых планируется проверка достижения
Построить понимание того, на что похожа жизнь людей, вынужденных покинуть свои дома.
Ситуационные вопросы и ответы
Понимать, что миграция продолжает затрагивать всех
По очереди отвечают на вопросы, основываясь на фотографии и рассказе. Рефлексия
Рассказать о жизни детей с точки зрения беженца или мигранта
Ученики должны поставить себя на место героя истории и предложить меры, которые могут помочь в сложившейся ситуации. Обратная связь на стикерах.
Оборудование: Лед-экран, раздаточные материалы, компьютер, доска.
Автор:
Karlygash Tulegenova
Karlygash Tulegenova
11 сынып. Ағылшын тілі. Босқын балалар
Файл атауы: Конкурсқа қатысу сценарийіың сценарийі Ел: Қазақстан Пән: Ағылшын тілі Сабақтың тақырыбы: Босқын балалар Мақсаттары/оқыту нәтижелеріҮйлерін тастап кетуге мәжбүр болған адамдардың өмірі қандай болатыны туралы түсінік қалыптастырыңыз.Көші-қонның барлығына әсер ететінін түсініңізБалалардың өмірін босқын немесе мигрант тұрғысынан сипаттаңыз
Автор:
Karlygash Tulegenova
Karlygash Tulegenova
ТДМББ біріктірілген элементтері бар Жаһандық Перспективалар пәні бойынша сабақ жоспары
Сабақ тақырыбы: Биоәртүрлілік
Пән: кез-келген гуманитар бағытындағы тақырыб сәйкес келетін пәндер қолдана аладыСабақтың тақырыбы БиоәртүрлілікҚысқа мерзімді жоспар; Биоәртүрлілік тақырыбына сабақ; Оқу бағдарламасына сәйкес. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 11CT1.2 жаһандық мәселелер бойынша сыни көзқарастарды анықтау, сипаттау және салыстыру 11REF1.2 жеке көзқарастарды негіздеу үшін дәлелдер мен себептер келтіру 11CO1.2 ақпаратты және дәлелдемелерді құрылымды ұсынады (11CT1.2 identify, describe and compare critically perspectives on global issues 11REF1.2 give reasons with evidence to justify personal perspectives 11CO1.2 present information and evidence with structure (AEO «Nazarbayev Intellectual Schools» Educational Programme – NIS-Programme, Course Plan «Global Perspectives and Project Work», Grade 11, Nur-Sultan2020))
Автор:
Нурлан Ахмедов
Нурлан Ахмедов